A.加強中層干部隊伍建設(shè)
B.促進中層干部加強學(xué)習(xí)
C.提升中層干部的素質(zhì)和能力
D.加快中層干部儲備
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A.提升集控人員整體素質(zhì)
B.加快技能隊伍培養(yǎng)速度
C.促進崗位培訓(xùn)工作開展
D.加快骨干人才儲備
A.再次延長試崗
B.進行轉(zhuǎn)崗
C.執(zhí)行學(xué)習(xí)期待遇
D.直接上崗
A.實行試崗期
B.加強崗位培訓(xùn)
C.組織考試考核
D.建立相關(guān)檔案
A.上級培訓(xùn)計劃
B.培訓(xùn)部門研究
C.培訓(xùn)需求分析
D.培訓(xùn)問題分析
A.學(xué)習(xí)期待遇或進行轉(zhuǎn)崗
B.學(xué)習(xí)期待遇
C.進行轉(zhuǎn)崗
D.下崗
最新試題
培訓(xùn)項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學(xué)習(xí)評估。
培訓(xùn)項目課程描述包含()等內(nèi)容。
在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含()。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。