A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
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A.1班的阮老師給本班制定了班規(guī)
B.2班的班干部在岳老師的指導下有條不紊的安排班級工作
C.3班的自習課無需老師監(jiān)督，同學們就能夠安靜的學習
D.4班的班風非常的和諧上進，同學們都能夠積極參與班級活動
A.家中突然停電，應把家中所有電器的插頭拔出
B.及時的把陽臺上的雜物放回到家中，以免掉入樓下，造成事故
C.拿起手機，走出房門，用各種視頻軟件記錄下臺風來臨的奇觀
D.遠離廣告牌、樹木，以防大風天氣將其刮掉，危及安全
A.強迫癥
B.學習困難綜合征
C.焦慮癥
D.多動癥
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.品德評價法
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
最新試題
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是（）。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂，學生才是班級的主體，應努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學生的正確意見，讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。
樂樂開心的跟同桌說：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠實一點，不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于（）。
小七這次期末考試的數(shù)學成績很不理想，感覺太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。
在中世紀的西歐，大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”，“七藝”又分為“三科”和“四藝”，“三科”是分別是語法、修辭和邏輯；“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分，“七藝”應屬于（）。
小明登錄某網站需要驗證碼，小明在輸入驗證碼后，再去想驗證碼是什么已經記不起來了。不屬于這種記憶特點的是（）。
在小學體育課上，李老師教給學生太極拳動作之后，讓學生一遍又一遍的操作，以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是（）。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師，理由是“我想要老師表揚我，做一個好孩子”。依據科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學生處于（）。
老師用質樸又堅定的語言向學生描述了紅軍長征，戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定，同學們被深深的震撼，愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于（）。
在我國，課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性，根據不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此，在初中階段主要設置（）課程。