A、3
B、4
C、5
D、7
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A、35分
B、24分
C、20分
D、17分
A、有6個或更多的臨床量表分?jǐn)?shù)低于或等于56分
B、剖面圖中的量表L和K高于量表F
C、這類被試半數(shù)患有精神病性障礙,所以不能理解題意
D、K量表等于或大于60分,至少比F高5個T分?jǐn)?shù)點(diǎn)
A、以反應(yīng)的速度和正確性作為評分的依據(jù)
B、以反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)
C、提前完成的可加分
D、以反應(yīng)的正確性作為評分的依據(jù)
A、并列直進(jìn)式
B、混合螺旋式
C、因素分析法
D、邏輯分析法
A、認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職
B、嚴(yán)肅、冷靜、寡言
C、謙遜、順從、通融
D、好強(qiáng)、獨(dú)立、積極
A、求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯誤觀念
B、具體的事件和行為
C、很容易通過具體情境加以檢驗(yàn)的觀念
D、求助者故意隱藏起來的錯誤觀念
A、交互抑制
B、經(jīng)典條件反射
C、消退性抑制
D、操作條件反射
A、求助者真實(shí)的本體
B、求助者對自身的總體的知覺和認(rèn)識
C、對自我的理解和說明
D、本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者
A、婦女
B、兒童
C、老人
D、青年
A、意外的
B、柔和的
C、強(qiáng)烈的
D、快速的
最新試題
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準(zhǔn)確的是()。