單項選擇題CBCL社會能力部分的因子數(shù)是()。
A、2
B、3
C、4
D、5
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1.單項選擇題使用BPRS評定受測者是否存在定向障礙時()
A、應考慮其是否對人物、時間等分辨不清
B、一般評定一月以上的癥狀
C、評定人員的經驗并不重要
D、難以評定的時候可暫不記分
2.單項選擇題在咨詢效果評估中,求助者社會接納程度主要考察()。
A、求助者的行為表現(xiàn)和對周圍環(huán)境的適應情況
B、求助者的主觀體驗和對周圍環(huán)境的喜好程度
C、求助者的自我報告
D、咨詢師的審查分析
3.單項選擇題在認知療法中布置家庭作業(yè)是()。
A、行為矯正
B、認知復習
C、語義分析
D、自我審查
4.單項選擇題對攝入性會談正確的理解是()。
A、不涉及咨詢師初步觀察到的疑點
B、不能加入評價
C、不涉及上級心理咨詢師下達的目標
D、不能加入提問
5.單項選擇題咨詢方案的內容不包括()。
A、雙方的責權義
B、確定咨詢、治療方法
C、評估手段
D、將主訴、臨床癥狀、心理測評結果進行分析比較
最新試題
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應該在會談中注意心理問題的()。
題型:多項選擇題
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
題型:多項選擇題
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
題型:單項選擇題
下列對情緒與行為障礙的學生描述中準確的有()。
題型:多項選擇題
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經濟收入的工作。
題型:單項選擇題
關于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準確的包括()。
題型:多項選擇題
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
題型:多項選擇題
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
題型:單項選擇題
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
題型:單項選擇題
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
題型:單項選擇題