A.認(rèn)識活動(dòng)
B.智育活動(dòng)
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)
D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
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A.卡土威
B.華虛朋
C.克伯屈
D.狄爾泰
A.思想品德教育工作
B.教學(xué)工作
C.校外活動(dòng)
D.教師的培養(yǎng)工作
A.備課
B.上課
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.布置作業(yè)
A.文納特卡制
B.班級授課制
C.特朗普制
D.道爾頓制
A.直觀性
B.因材施教
C.循序漸進(jìn)
D.鞏固性
最新試題
一個(gè)人根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對時(shí)間做出總體安排，并通過階段性的時(shí)間表來落實(shí)。對每天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)順序表來。這是屬于（）。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。
根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為（）。
在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念，這運(yùn)用了（）。
小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。
程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說法正確的一項(xiàng)是（）。
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)是（）。