A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律
B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
C.學生思想內(nèi)部矛盾轉化的規(guī)律
D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.教育的一致性原則
B.導向原則
C.因材施教原則
D.疏導原則
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.初中二年級
B.初中三年級
C.高中一年級
D.高中二年級
最新試題
張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是（）。
每到冬天，廖兵同學早上就遲遲不肯起床，導致經(jīng)常遲到，他也意識到自己應該早起，但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習慣，班主任趙老師可以加強其（）的訓練。
曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于（）。
衡量人們品德的重要標志是（）。
通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。
活動和交往是學生品德形成的（）。
某學生在公交車上想給老人讓座，但一想到自己需要坐十多站，書包又重，內(nèi)心非常糾結，一番猶豫后，他覺得自己應該克服困難，去幫助有需要的人。這一過程主要體現(xiàn)了該學生的（）。
在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。
“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這句話體現(xiàn)了（）的規(guī)律。
王林同學經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評王林不愛護公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒關系。”據(jù)此，馬老師應加強對王林的（）的教育。