A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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A.德育的政治功能
B.德育的生存功能
C.德育的發(fā)展功能
D.德育的享用功能
A.小學
B.初中
C.高中
D.大學
A.思想品德課及各學科教學
B.政治課
C.班主任工作
D.共青團活動
A.導向性
B.尊重與嚴格要求學生相結合
C.疏導原則
D.教育一致性與連貫性原則
A.將學生的道德認識轉化為道德行為
B.培養(yǎng)學生的道德情感
C.將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想品德
D.提高學生對客觀世界的認識
最新試題
通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。
班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展這種方法屬于（）。
老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）。
德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）。
德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。
在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。
某校每個月都會組織一次德育活動，比如參與校園的垃圾分類、為環(huán)衛(wèi)工人送水等。每次活動前班主任都會為學生說明活動的意義，活動后也會進行總結。這種德育方法屬于（）。
學生小李上課的時候開小差，班主任找小李談話，讓其改正，但是沒過多久，小李又犯了，班主任再次循循善誘，與小李談話，動之以情曉之以理，幫助其改正，班主任的做法體現(xiàn)德育的（）規(guī)律。
我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。
每到冬天，廖兵同學早上就遲遲不肯起床，導致經(jīng)常遲到，他也意識到自己應該早起，但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習慣，班主任趙老師可以加強其（）的訓練。