A.培養(yǎng)和造就
B.發(fā)展和培養(yǎng)
C.發(fā)掘和塑造
D.造就和提升
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A.凱洛夫
B.柯達依
C.奧爾夫
D.達爾克洛茲
A.體態(tài)律動、視唱練耳、即興音樂活動
B.體態(tài)律動、視唱樂譜、即興音樂活動
C.藝術(shù)培養(yǎng)、視唱練耳、即興音樂活動
D.體態(tài)律動、節(jié)奏創(chuàng)編、即興音樂活動
A.凱洛夫
B.柯達依
C.奧爾夫
D.達爾克洛茲
A.地點、空間、物質(zhì)
B.時間、地點、物質(zhì)
C.時間、空間、物質(zhì)
D.時間、經(jīng)濟、物質(zhì)
A.理論經(jīng)驗
B.知識經(jīng)驗
C.學(xué)習(xí)經(jīng)驗
D.生活經(jīng)驗
最新試題
柯達伊教學(xué)法的目標和任務(wù)不包括（）。
“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！笔怯桑ǎ┨岢龅?。
教育家（）把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”。
“強調(diào)音樂是動的藝術(shù)，主張體態(tài)律動，并以游戲作為教學(xué)的主要方式”是（）教學(xué)法。
（）是指在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，使得學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，以達到對所學(xué)知識的理解和掌握。
奧爾夫教學(xué)法認為，音樂教育的根本目的在于（）人，并發(fā)掘人的精神。
語言直觀是教師運用自己的語言、借助學(xué)生已有的（）進行比喻描述、引起學(xué)生的感性認識，達到直觀效果。
（）指教學(xué)中要不斷地安排和進行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識牢固地掌握和保存。
（）指教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)照顧學(xué)生的個別差異。
對世界音樂教育有著廣泛影響的德國（）音樂教育體系，首先關(guān)注的是音樂教育對人的發(fā)展的巨大作用。