A.創(chuàng)境導(dǎo)入
B.機(jī)變導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入
D.設(shè)疑導(dǎo)入
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最新試題
導(dǎo)課設(shè)計(jì)拖沓冗長、不著邊際，違背了導(dǎo)課的組織原則中的（）。
音樂教學(xué)的質(zhì)量如何主要取決于教學(xué)內(nèi)容的組織。通常，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采取不同的組織形式。不屬于教學(xué)內(nèi)容組織形式的是（）。
音樂課導(dǎo)課的組織原則不包括（）。
在進(jìn)行課堂教學(xué)之前或過程中，突然發(fā)生了意料之外但是可以拿來運(yùn)用并且有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的事件。這種導(dǎo)課的基本形式與方法屬于（）。
在課堂教學(xué)過程中，突然發(fā)生了意外，教師即興應(yīng)變，因勢利導(dǎo)地將其引入教學(xué)中，這種組織形式稱為（）。
課堂教學(xué)要“有始有終”，教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)是教學(xué)過程無法忽視的重要組成部分。一個(gè)好的結(jié)束達(dá)到的效果不包括（）。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！边@句話屬于導(dǎo)課原則中的（）。
孔子認(rèn)為“不憤不啟，不悱不發(fā)”，屬于導(dǎo)課原則中的（）。
下列哪項(xiàng)是結(jié)課環(huán)節(jié)的組織？（）
音樂教學(xué)中，要善于利用作品本身蘊(yùn)含的情感，喚起學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生較為深刻的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)、調(diào)動(dòng)的。這需要音樂教師在課堂上應(yīng)該怎么做？（）