A.課后反思
B.課中反思
C.持續(xù)反思
D.合作反思
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A.課中反思
B.課后反思
C.合作反思
D.持續(xù)反思
A.教學(xué)理論
B.教學(xué)任務(wù)
C.教學(xué)實踐
D.教學(xué)科研
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)思路
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)反思
A.提高教師自我教學(xué)意識
B.增強自我指導(dǎo)
C.自我批評的能力
D.促進學(xué)生更好的發(fā)展
A.立足教學(xué)實際，創(chuàng)造性地解決問題
B.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個人特征
C.兩個“學(xué)會”加速師生共同發(fā)展
D.在探索中提升教學(xué)實踐合理性
最新試題
音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。
（）不屬于反思的作用。
從定義來看，下列哪一項不屬于教學(xué)反思的基本特征？（）
（）是教師自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑。
不屬于教學(xué)反思的特征（）。
音樂教師是在音樂（）過程中提高教學(xué)能力的，它需要音樂教師在發(fā)現(xiàn)問題后立即采取相關(guān)的教育教學(xué)行動來改變學(xué)生的思維或解決其他教育問題。
“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。
請對上面這位教師的做法做出評價。
（）是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。
（）體現(xiàn)出很高的思想境界與教學(xué)境界。作為老師首先要分析學(xué)生犯錯的原因，分析孩子的心理活動.有時甚至還要預(yù)想批評的后果。