單項選擇題第二屆全國教書育人楷模桂賢娣老師對自己每天都有三問："你愛自己的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生能感受到你的受嗎？"桂老師的每日"三問"強調(diào)了（）。

A.教師要有愛的能力與智慧
B.沒有愛就沒有教育
C.教師愛的重要性
D.教師要學(xué)會反思


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2.單項選擇題下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）。

A.不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的
B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

3.單項選擇題初一（2）班班主任丁老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)的位置有一定距離，凡是班上違反課堂紀律的學(xué)生就安排在特殊座位聽課。這一做法（）。

A.錯誤，這是在體罰學(xué)生
B.正確，這是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段
C.正確，這既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)
D.錯誤，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)

4.單項選擇題某校一群學(xué)生在教師張某離開教室取東西時圍著火爐烤火。學(xué)生甲玩火點燃了學(xué)生乙的衣服，乙?guī)Щ鹋艹鼋淌?，被人發(fā)現(xiàn)將火撲滅。經(jīng)檢查乙燒傷面積達35%，住院治療造成經(jīng)濟損失30000余元。這一損失應(yīng)由（）。

A.學(xué)校承擔(dān)，學(xué)生甲的監(jiān)護人適當(dāng)賠償
B.學(xué)生甲的監(jiān)護人承擔(dān)，同時責(zé)令張某適當(dāng)賠償
C.學(xué)生甲的監(jiān)護人承擔(dān)，同時責(zé)令學(xué)校適當(dāng)賠償
D.張某和學(xué)校共同承擔(dān)

最新試題

關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。

題型：單項選擇題

對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。

題型：多項選擇題

根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。

題型：單項選擇題

從該案例中得到的啟示有（）。

題型：多項選擇題

數(shù)學(xué)課上，唐老師問了同學(xué)們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）

題型：單項選擇題

針對此案例，下列說法正確的有（）。

題型：多項選擇題

在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。

題型：單項選擇題

對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。

題型：多項選擇題

教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。

題型：單項選擇題

關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。

題型：單項選擇題