問答題（寫作題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。材料：德育就是用"愛"的浪花推動(dòng)青少年前進(jìn)的風(fēng)帆，用"善"的乳汁潤(rùn)滑青少年生命前進(jìn)的車輪，用"美"的春雨沐浴青少年飛翔的雙翼，用"真"的陽(yáng)光照耀青少年生命成長(zhǎng)的大道。美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的，應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護(hù)生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，并且要努力提升生命的價(jià)值。我們要讓青少年懂得在內(nèi)心世界打下亮麗底色的意義，引導(dǎo)他們過精神生活，去追求真善美，去追求自己生命價(jià)值的最佳體現(xiàn)。根據(jù)上述材料，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；（2）觀點(diǎn)明確，分析具體；（3）條理清楚，語(yǔ)言流暢；（4）論據(jù)充分，方法得當(dāng)。

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1.問答題

閱讀材料，回答問題。材料：①看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩(shī)，來(lái)頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無(wú)疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話，那是因?yàn)槲覀兪巧钤趹?yīng)用科學(xué)的時(shí)代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來(lái)談。我倒想起一個(gè)娶了不稱心的妻子的小伙子。當(dāng)人家問他是否感到幸福時(shí)，他回答說："如果要我說真心話，那我不得不扯謊了。"②我的情況也正是這樣。試設(shè)想，一個(gè)不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福？我想并不如此。一切文明國(guó)家的兒童都那么喜歡扮"印第安人"玩，這是值得深思的。③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動(dòng)，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢？坦率的回答是，因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)會(huì)怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?。④在?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動(dòng)中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們?cè)趧趧?dòng)中毫無(wú)樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，唯恐失去他們那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。⑤你們會(huì)以為在你們面前的這個(gè)老頭子是在唱不吉利的反調(diào)。可是我這樣做，目的無(wú)非是向你們提一點(diǎn)忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類，而不致成為禍害。⑥在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。（摘編自愛因斯坦《給青年們的一封信》）
問題：（1）文章第②自然段，作者提到"不很開化的印第安人"，有何用意？
（2）概括"在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)"中加點(diǎn)詞"這一點(diǎn)"的內(nèi)容，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

3.問答題

閱讀材料，回答問題。材料：突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的"的嘟--的嘟--"聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令："向左看齊"，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望--原來(lái)是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……以下2位教師的做法：A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來(lái)，寫下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。B老師面對(duì)以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。
問題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度評(píng)析A、B教師的教學(xué)行為。
5.單項(xiàng)選擇題《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定，教育工作的根本要求是（）。

A.教育優(yōu)先
B.育人為本
C.改革創(chuàng)新
D.促進(jìn)公平

最新試題

關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

以下對(duì)“立德樹人”理解不正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

教育目的應(yīng)闡明（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

從該案例得到啟示有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

從上述案例可以得到的啟示有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

萬(wàn)老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩(shī)意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時(shí)，她說：“這首詩(shī)就四句話，講不了多少時(shí)間，只好介紹作者了?！币韵聦?duì)萬(wàn)老師評(píng)價(jià)正確的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)課上，唐老師問了同學(xué)們兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語(yǔ)文書，要在書架上任取一本語(yǔ)文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

針對(duì)此案例，下列說法正確的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題