單項(xiàng)選擇題教師在課堂講解過(guò)程中，突然提高音量、語(yǔ)速變慢，這是應(yīng)用（）技能，暗示沒認(rèn)真聽講的學(xué)生，使其安靜下來(lái)。

A.教學(xué)語(yǔ)言
B.變化
C.提問
D.強(qiáng)化


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2.單項(xiàng)選擇題某學(xué)校生物教師將學(xué)生每次在實(shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)都記錄下來(lái)，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這屬于（）。

A.配置性評(píng)價(jià)
B.實(shí)作評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)

3.單項(xiàng)選擇題學(xué)情分析包括分析學(xué)生的前科學(xué)概念、（）和學(xué)科基礎(chǔ)、社會(huì)背景和班級(jí)的課堂氛圍。

A.知識(shí)背景
B.認(rèn)知水平
C.學(xué)習(xí)能力
D.學(xué)習(xí)方法

4.單項(xiàng)選擇題教師在講完“生態(tài)系統(tǒng)”一課后對(duì)他這個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了測(cè)定，這屬于（）。

A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

5.單項(xiàng)選擇題從教師和學(xué)生兩個(gè)方面考慮，初中生物課堂教學(xué)策略可分為下列除（）外的三種。

A.學(xué)生自主式教學(xué)策略
B.教師主導(dǎo)式教學(xué)策略
C.師生互動(dòng)式教學(xué)策略
D.教師控制式教學(xué)策略

最新試題

昆蟲體色適應(yīng)性的形成是（）的結(jié)果，它是通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

題型：填空題

長(zhǎng)頸鹿中存在著不同體型的個(gè)體，說(shuō)明生物具有（）的特性，這種特性一般是（）的，（）是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素。

題型：填空題

甲硫磷曾是防治棉蚜的一種效果很好的農(nóng)藥，經(jīng)十幾年的連續(xù)使用，現(xiàn)在生產(chǎn)的甲硫磷按規(guī)定濃度使用已不能全部殺死棉蚜了，棉蚜（）的產(chǎn)生，其根本原理是（）的結(jié)果，甲硫磷則只是作為環(huán)境中的一種因素對(duì)棉蚜產(chǎn)生的（）變異起選擇作用。

題型：填空題

達(dá)爾文進(jìn)化論認(rèn)為：生物的變異一般是（）的，而（）是定向的，生物的適應(yīng)是（）的結(jié)果，它是通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

題型：填空題

人以肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做伸屈、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，說(shuō)明關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

許多將要孵出的幼蜂中，通常有多只將發(fā)育成蜂王（即“王儲(chǔ)”），但最先孵出的那只蜂王出來(lái)后的第一件事，便是將那些即將孵出的“王儲(chǔ)”殺死在“襁褓”之中，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱為（）。

題型：填空題

昆蟲在體色上有差異，反映了生物具有（）的特性。

題型：填空題

某男生在籃球場(chǎng)上投球的一瞬間，上肢相關(guān)肌肉的舒縮情況是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)節(jié)中，靈活性最大的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

上述進(jìn)化過(guò)程表明，自然選擇的動(dòng)力是（），自然選擇的結(jié)果是（）。

題型：填空題