問答題與傳統(tǒng)的教科書相比，課程資源因其具有豐富性、開放性，而對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價值。它以其具體形象、生動活潑的特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅中增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操。它能密切地將現(xiàn)代社會與學(xué)生生活聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，從而順利地實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。何謂課程資源？在日常教學(xué)中，你是如何獲得課程資源的？
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1.單項(xiàng)選擇題在講授“受精過程”時，教師首先播放視頻資料，并利用圖片講解精子和卵細(xì)胞的形成和特點(diǎn)，這種導(dǎo)入方式屬于（）。
A.直觀導(dǎo)入
B.直接導(dǎo)入
C.設(shè)疑導(dǎo)入
D.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
2.單項(xiàng)選擇題教師在課堂講解過程中，突然提高音量、語速變慢，這是應(yīng)用（）技能，暗示沒認(rèn)真聽講的學(xué)生，使其安靜下來。
A.教學(xué)語言
B.變化
C.提問
D.強(qiáng)化
3.單項(xiàng)選擇題在“植物的生殖”一節(jié)的教學(xué)中，教師給學(xué)生展示了一朵百合花的圖片，隨后提問：同學(xué)們還記得花具有的哪些結(jié)構(gòu)嗎？該提問屬于（）。
A.記憶型提問
B.評價型提問
C.應(yīng)用型提問
D.分析型提問
4.單項(xiàng)選擇題某學(xué)校生物教師將學(xué)生每次在實(shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)都記錄下來，以此來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，這屬于（）。
A.配置性評價
B.實(shí)作評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)情分析包括分析學(xué)生的前科學(xué)概念、（）和學(xué)科基礎(chǔ)、社會背景和班級的課堂氛圍。
A.知識背景
B.認(rèn)知水平
C.學(xué)習(xí)能力
D.學(xué)習(xí)方法
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生活于內(nèi)蒙古等地草原上的一種羚羊，四肢細(xì)長有力，奔跑極快，這一特征的形成，按達(dá)爾文學(xué)說，下列解釋正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
同樣是受精卵，有的發(fā)育為蜂王，有的發(fā)育為工蜂，這一事實(shí)說明：生物的性狀除受遺傳物質(zhì)控制外，同時還受（）的影響。
題型：填空題
蜂王、雄蜂和工蜂的作用各不相同，卻共同生活在一起，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱為（）。
題型：填空題
下列實(shí)例中，屬于受光照條件影響的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列哪一項(xiàng)比較正確的解釋生物進(jìn)化（）
題型：單項(xiàng)選擇題
生物進(jìn)化的動力和決定生物進(jìn)化方向的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
東北虎和華南虎分別生活在我國的東北地區(qū)和華南地區(qū)，這兩個地區(qū)之間的遼闊地帶就起到了（）
題型：單項(xiàng)選擇題
昆蟲在體色上有差異，反映了生物具有（）的特性。
題型：填空題
昆蟲體色適應(yīng)性的形成是（）的結(jié)果，它是通過（）來實(shí)現(xiàn)的。
題型：填空題
人類的各亞種在體質(zhì)上的特征差異是由于人類在一定的地域內(nèi)長期適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又經(jīng)過長期的（）
題型：單項(xiàng)選擇題