問答題閱讀文本材料和具體要求,完成問題。蘇軾《記承天寺夜游》原文元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。單元導(dǎo)語古人說:“仁者樂山,智者樂水?!鄙剿拔?,曾經(jīng)引起古代文人的無限情思,歌詠自然山水的優(yōu)美篇章油然而生。閱讀這類詩文,可以激發(fā)靈性,陶冶情操,豐富文化積累。學(xué)習(xí)本單元描繪自然山水的優(yōu)秀詩文,要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,進入文中情景交融的境界,并對作品的語言特色有所體會。課文導(dǎo)語《記承天寺夜游》以寥寥數(shù)語,描繪了月夜小景,傳達了作者的微妙心境,語言樸素而含有深長的意味?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品味。欣賞文學(xué)作品,對作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。學(xué)生情況八年級,班級人數(shù)50人課時安排2課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示幻燈片,播放視頻、音頻文件等。1.將文章全部翻譯成現(xiàn)代漢語。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

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1.問答題閱讀文本材料和具體要求,完成問題。沈復(fù)《童趣》原文余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時有物外之趣。夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品味。欣賞文學(xué)作品,對作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。學(xué)生情況七年級,班級人數(shù)50人課時安排1課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示幻燈片,播放視頻、音頻文件等。1.將文章第二段翻譯成現(xiàn)代漢語。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
2.問答題閱讀文本材料和具體要求,完成問題。韓愈《馬說》原文世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。單元導(dǎo)語本單元所選的古詩文,題材多樣,內(nèi)容豐富?;?qū)懢?,或狀物,或詠史,或書寫人生志趣,或表現(xiàn)親朋情誼,無不浸透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考,表達了作者對美好生活和理想人格的追求。學(xué)習(xí)本單元,要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累常見文言詞語,增強語感。課文導(dǎo)語伯樂相馬的故事古已有之,韓愈借千里馬的遭遇發(fā)不平之音,激起古今許多有才之士的共鳴。你讀了這篇課文以后有什么感想呢?《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累,感悟和運用,提高自己的欣賞品味。欣賞文學(xué)作品,對作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。學(xué)生情況八年級,班級人數(shù)50人課時安排1課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示幻燈片,播放視頻、音頻文件等。1.將文章第二、三段翻譯成現(xiàn)代漢語。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
3.問答題閱讀文本材料和具體要求,完成問題。朱自清《背影》原文我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。喪事完畢,父親要到南京謀事,我也要回北京念書,我們便同行。到南京時,有朋友約去游逛,勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口,下午上車北去。父親因為事忙,本已說定不送我,叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)。但他終于不放心,怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲,北京已來往過兩三次,是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會,終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫 蔽覀冞^了江,進了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢,托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己么?唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!我說道:“爸爸,你走吧。”他往車外看了看說:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會兒說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說:“進去吧,里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見,他終于忘卻我的不好,只是惦記著我,惦記著我的兒子。我北來后,他寫了一信給我,信中說道:“我身體平安,唯膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣?!蔽易x到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!單元導(dǎo)語上一單元涉及的非正義戰(zhàn)爭中殘殺無辜的暴行,使我們在震驚與悲痛之余,發(fā)出這樣的呼喚:再也不能讓人類之間的殘殺延續(xù)下去了,應(yīng)該讓世界充滿愛。這個單元以“愛”為主題,幾篇課文都在訴說對普通人,尤其是對弱者的關(guān)愛。讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶自己的情操。熟讀這些課文,從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。課文導(dǎo)語人們大都歌頌?zāi)笎郏@篇文章卻寫父愛;歌頌父愛,一般是正面寫父親的高大形象,這篇散文卻寫父親的背影,寫父親不美的外表、動作和不美的語言;寫愛的文章往往淋漓盡致的描寫,這篇課文的語言卻很樸素。那么,這篇課文感人的力量從何而來?帶著這個問題,認(rèn)真閱讀課文。研討與練習(xí)1.熟讀課文,把四次寫背影的文字找出來,聯(lián)系全文仔細(xì)品味,回答父親在過鐵道買橘子的過程中是怎樣描寫父親的背影的?2.課文結(jié)尾寫父親離去的背影,是怎樣寫的?有什么作用?3.有人說,本文失之感傷,“一個20多歲的大男孩,是不是還要父親這么照顧,面臨離別,是不是會這么容易流淚?”與大家討論一下?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示,對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。學(xué)生情況八年級,班級人數(shù)45人課時安排1課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示幻燈片,播放視頻、音頻文件等。1.回答研討與練習(xí)中的第2題。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
5.單項選擇題教學(xué)設(shè)計的前提不包括()。

A.理解語文課標(biāo)理念
B.鉆研教材內(nèi)容
C.了解學(xué)生實際
D.指導(dǎo)學(xué)生背誦

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能借助"三讀(讀通、讀懂、讀好)"進行自主學(xué)習(xí),樂于朗讀,達到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過體驗、聯(lián)系上下文等各種手段理解本課"肅然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等詞語的意思,從而體會作者的思想感情,理解生命的價值,體味生命的頑強和美好。同時能把握主題詞,準(zhǔn)確理解文意。這是一位初中語文教師為課文《生命生命》一課設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),以下對其評價錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

1.翻譯第二自然段。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型:問答題

下面是教師在教授《中國石拱橋》時設(shè)計的教學(xué)重難點,對此分析錯誤的是()。教學(xué)重點:(1)引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。(2)品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點:以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

題型:單項選擇題

1.請評析第③自然段,分析文中對孔乙己細(xì)致的肖像描寫對刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用?(不少于150字)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。3.請為本課文設(shè)計一段導(dǎo)入語

題型:問答題

1.將第三段譯成現(xiàn)代漢語。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型:問答題

教師在教學(xué)《丑小鴨》一課時,為學(xué)生布置了以下作業(yè),閱讀并回答問題。作業(yè)一丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求?作業(yè)二聯(lián)系上下文,理解下列文字的含義,回答括號中的問題。(1)"我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的,因為我是這樣丑,居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!"于是他飛到水里,向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他,馬上就豎起羽毛向他游來。"請你們弄死我吧!"這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上,只等著一死。(問題:丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)(2)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。(試闡釋這句話的意思。)(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點也不驕傲.因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。(大家贊美丑小鴨,丑小鴨為什么感到難為情?"一顆好的心"是指什么樣的心?)作業(yè)三反復(fù)閱讀本文,完成下面練習(xí)。(1)本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料,看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。(2)聯(lián)系自己的生活體驗,寫片段作文"丑小鴨與我"。(3)討論:丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。以下對這一作業(yè)評價錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

1.回答上述材料中的“課后練習(xí)”第2題。2.根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一個教學(xué)環(huán)節(jié),簡要說明該教學(xué)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)步驟。

題型:問答題

閱讀文本材料和具體要求,完成第1~3題。本文見本教材P142《孔乙己》(片段)1.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。2.請為本課文設(shè)計一段導(dǎo)入語。3.請根據(jù)本文特色及你自己的理解,說明本文的教學(xué)方式。

題型:問答題

以下幾位教師關(guān)于初中語文課文《音樂之聲》的多媒體教學(xué)設(shè)計最合理的一項是()。

題型:單項選擇題

閱讀以下教學(xué)實錄(節(jié)選),回答問題。《我愛這土地》教學(xué)片段:(教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味艾青《我愛這土地》中的末句:"為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。"生1讀得平淡。師請生2點評)生2:他最主要的是缺少情感,缺少一種淚水含在眼里的深摯愛國情。師:說得真好,你有這種情感嗎?生2(搖頭回答):沒有!師:那么,我們一起來看大屏幕。(教師播放日本侵略我國東北,以及屠殺我國同胞的畫面。)師:艾青寫此詩正值祖國母親慘遭蹂躪時,畫面上就是當(dāng)時的局部情況。下面,我們再請一位同學(xué)來讀讀這句詩。(學(xué)生情緒高昂,紛紛舉手)(生3讀得富有情感。師再請生2來點評)生2:他讀得很有感情,但是他對朗讀的停頓、重音處理還不是很好。(師就勢引導(dǎo),學(xué)生展開了對語氣、語勢、停頓、重音等朗讀技巧的討論。學(xué)生紛紛試讀、糾正,再配合背景音樂齊讀,課堂呈現(xiàn)高潮)請認(rèn)真閱讀以上教學(xué)片斷,運用相關(guān)理論進行評析。

題型:問答題