問(wèn)答題讀《阿房宮賦》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），完成問(wèn)題。師：剛才大家提出了一些問(wèn)題，剩下的這點(diǎn)時(shí)間我們解決其中的幾個(gè)，其余的課后可以互相討論解決，把參考答案及研究過(guò)程寫(xiě)到作業(yè)本上。師：“一日之內(nèi)，一宮之間”這句話怎么理解呢？生：是句子怎么翻譯，還是這句話在文中的內(nèi)容如何理解？師：就是這句話跟前文有什么關(guān)系？哪位同學(xué)解決一下。請(qǐng)一位同學(xué)回答。生：可能把氣候當(dāng)成地理上的氣候，是對(duì)上文兩句話的概括。師：大家一起把前后兩句話看一下，文中的“冷”“暖”是寫(xiě)自然氣候的冷暖還是寫(xiě)人的感受的冷暖？生：我覺(jué)得應(yīng)該是人的感受。師：用“冷”“暖”表現(xiàn)阿房宮的大也不算錯(cuò)，但是寫(xiě)主觀感受要更切合作者要表達(dá)的意思。還有同學(xué)問(wèn)兩個(gè)詞“王子皇孫”，是男是女？在這里老師告訴大家主要是指女。師：“一人之心，千萬(wàn)人之心也”，有沒(méi)有同學(xué)把這個(gè)意思串一串。我們可以把問(wèn)題解剖開(kāi)思考?！耙蝗恕敝刚l(shuí)？生：“秦始皇”。師：“可憐焦土”，大家對(duì)“焦土”如何理解？生：可憐化成了焦土。生：可憐變成了焦土。（經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)傾向于第二種）（越讀這個(gè)文章就越短，到最后剩下了幾個(gè)句子）教師投影：阿房之宮，其形可謂（）矣，其制可謂（）矣，宮中之女可謂（）矣，宮中之寶可謂（）矣，其費(fèi)可謂（）矣，其亡亦可謂（）矣！嗟乎！后人哀之而不鑒之，亦可（）。將下面的詞填入上方的括號(hào)中：雄\大\眾\多\靡\極\速\矣。問(wèn)題：分析教師是如何引導(dǎo)學(xué)生解決自己所提出的問(wèn)題的。

參考答案： ①在理解句子方面，教師沒(méi)有直接給出參考答案而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解難句。教師的語(yǔ)言具有啟發(fā)性，有利于發(fā)展學(xué)生思維...