單項選擇題閱讀《離騷》的教學實錄（節(jié)選），按照要求答題。師：同學們，今天我們來學習屈原的《離騷》。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人，名平，字原，本世紀曾被推舉為世界文化名人。曾為楚國的三閭大夫，主張聯(lián)齊抗秦。楚懷王死后，他兩度被放逐，無可奈何之中，自投汨羅江，以死明志。代表作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。《離騷》是屈原的代表作，是中國古代最長的抒情詩，是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情以至整個生命熔鑄而成的宏偉詩篇。請大家反復朗讀課文。（學生紛紛朗讀）師：剛才朗讀的時候大家有沒有了解到詩人流露的獨特情懷呢？生：其實，沒學這首詩也能了解屈原的情懷啊，誰不知道屈原的愛國主義精神呢？師：這首詩情感的起伏，你能體會到嗎？生：好像沒感覺。師：同學們希望老師怎樣去教這篇課文呢？學習這篇課文，你們希望得到些什么？生：我覺得老師最好不要自己或者讓我們翻譯詩中的句子，因為很難，又有方言詞，翻譯后肯定詩歌的味道就沒了，聽起來也會很累、很枯燥。但是，我又覺得如果不翻譯，這首詩我們很難看懂，而且在積累文言詞語方面也會有損失，會學得很心虛。我希望老師能有點新方法。師：那好，我們就把學習重點放在了解屈原的獨特情懷上。因為詩歌字面意思較難理解，所以我們來讓這首詩盡量變得短些，這樣就可以少一點要翻譯的字詞。請同學們嘗試一下，看能否對文中的詩句進行壓縮，留下你覺得足以說清作者意圖的話。（學生埋頭動筆，然后討論了一段時間。）生：我來改改前面幾句。我將這些句子壓縮，成了“高陽苗裔，皇考伯庸。攝提孟陬，庚寅吾降?；视[余度，錫余嘉名。名余正則，字余靈均。”以下對于這一教學實錄的理解正確的一項是（）。

A.教師一開始介紹作者及其作品，枯燥乏味，不利于學生理解課文
B.教師缺乏對課堂的掌控力，秩序紊亂
C.教學中重視了學生的感受，充分體現(xiàn)了學生的主體地位
D.重在讓學生體會詩歌的意境美