A.動機原則
B.目的性原則
C.因材施教原則
D.效果性與經(jīng)濟性相結合的原則
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A.學生做實驗.就表明學生在探究
B.討論是一種探究形式
C.能探究的內(nèi)容.就一定要探究
D.教師演示實驗不是探究活動
A.①④⑤⑥
B.①②③⑥
C.②③④⑤
D.②③⑦
A.特殊的認識過程
B.實踐過程
C.科學認識過程
D.知識的發(fā)現(xiàn)過程
A.順序性
B.穩(wěn)定性
C.可變性
D.個別差異性
A.操作安全、污染小
B.比常規(guī)實驗更有利于培養(yǎng)學生探究能力
C.節(jié)省實驗經(jīng)費
D.激發(fā)學生的化學實驗學習興趣
最新試題
完成如下化學實驗探究模式：創(chuàng)設情境→明確問題→提出假設→（）→得出結論→交流與應用
下列不屬于微型化學實驗的優(yōu)點的是（）。
下列說法正確的是（）。
以激勵促進學生積極思維為核心的教學模式是（）。
（）是指問題解決者適時地對問題解決過程及其結果進行批判性思考和評價的策略，同時也是實現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。
以學生學習為中心的網(wǎng)絡課堂教學模式的理論基礎是（）。
化學概念是課程內(nèi)容的重要組成部分，化學概念內(nèi)容的書寫要體現(xiàn)（）的特點。
關于探究活動，下列說法正確的是（）。
當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個課外興趣小組供學生選擇。這反映了教育必須適應學生發(fā)展的哪一特點？（）。
在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。