A.θ>，m>n
B.θ>φ，m
C.θ<φ，m
D.θ<φ，m>n，
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已知命題
，則
是（）。
A.A
B.B
C.C
D.D
設(shè)函數(shù)f（x0）在x處可導，則
（），
A.-f′（x0）
B.f′（-x0）
C.f′（x0）
D.2f′（x0）
A.AC
B.ABC
C.AB-BC
D.AC+BC
A.若|a+b|=|a|-|b|，則a⊥b
B.若a⊥b，則|a+b|=|a|-|b|
C.若|a+b|=|a|-|b|，則存在實數(shù)λ，使得a=λb
D.若存在實數(shù)λ，使得a=λb，則|a+b|=|a|-|b|
在直角三角形ABC中，點D是斜邊AB的中點，點P為線段CD的中點，則
（）。
A.2
B.4
C.5
D.10
最新試題
已知向量a，b，滿足a=b=1，且，其中k>0。（1）試用k表示a·b，并求出a·b的最大值及此時a與b的夾角θ的值；（2）當a·b取得最大值時，求實數(shù)λ，使a+λb的值最小，并對這一結(jié)論作出幾何解釋。
設(shè)f（x），g（x）在[a，b]上連續(xù)，且滿足
求.
在某次海軍演習中，已知甲驅(qū)逐艦在航母的南偏東15°方向且與航母的距離為12海里，乙護衛(wèi)艦在甲驅(qū)逐艦的正西方向，若測得乙護衛(wèi)艦在航母的南偏西45°方向，則甲驅(qū)逐艦與乙護衛(wèi)艦的距離為（）海里。
已知數(shù)列{an}中，a1=1，且（1）求證：數(shù)列是等差數(shù)列；（2）求數(shù)列{an}的通項公式。
如何理解高中數(shù)學課程的過程性目標？
在高中數(shù)學課程中為什么要講微積分初步？
案例：某教師在對基本初等函數(shù)進行教學時，給學生出了如下一道練習題：問題：（1）指出該生解題過程中的錯誤，分析其錯誤原因；（2）給出你的正確解答；（3）指出你在解題時運用的數(shù)學思想方法。
設(shè)f（x），g（x）在[0，1]上的導數(shù)連續(xù)，且f（0）=0，f′（x）≥0，g′（x）≥0。證明：對任何a∈[O，1]，有
請以"直線與平面平行的判定"為課題，完成下列教學設(shè)計。（1）教學目標（2）本節(jié)課的教學重、難點（3）寫出新課引入和新知探究、鞏固、應用等及設(shè)計意圖