單項(xiàng)選擇題決定一個(gè)人是否成為教授的原則不包括（）

A、研究的獨(dú)立性
B、研究的廣泛性
C、研究的創(chuàng)造性
D、研究的成功


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1.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代大學(xué)關(guān)于人事的決定主要依據(jù)于（）

A、科研能力
B、家庭背景
C、個(gè)人出身
D、個(gè)人口才

2.單項(xiàng)選擇題在現(xiàn)代化的大學(xué)里面，只有什么樣的人才能成為教授（）

A、德高望重者
B、具有先進(jìn)教育理念的教師
C、多年的教師
D、具有優(yōu)秀科學(xué)工作的研究者

3.單項(xiàng)選擇題科研隊(duì)伍中的年輕人一般指（）歲以下的人。

A、50.0
B、40.0
C、45.0
D、35.0

4.單項(xiàng)選擇題人類科學(xué)發(fā)展史上，那些最為重要的前沿性的突破，往往是由誰完成的（）

A、年青人
B、教授
C、年輕人
D、老人

5.單項(xiàng)選擇題耶拿大學(xué)在德國的哪個(gè)邦國成立的（）

A、普魯士
B、巴伐利亞
C、薩克森
D、漢諾威

最新試題

下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）

題型：單項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題