A.受制思維
B.動作思維
C.形象思維
D.語詞邏輯思維
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.依賴大量注意資源
B.不需要大量注意資源
C.應(yīng)用靈活
D.加工模式難以改變
A.注意
B.守恒
C.區(qū)分圖形與背景
D.識別信息
A.整合感覺信息
B.加工信息的組成部分
C.賦予加工對象以意義
D.對信息進(jìn)行選擇
A.再測信度
B.關(guān)聯(lián)信度
C.等值信度
D.分半信度
A.重視課程內(nèi)容的綜合化
B.重視教育科學(xué)研究
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)合理化
D.重視課程形式的多樣化
最新試題
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
泰勒認(rèn)為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動,這主要是受到了()因素的影響。
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。