A.單維思維
B.多維思維
C.思維的不可逆性
D.以命題形式進(jìn)行
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A.6~11、12歲
B.11、12~14、15歲
C.14、15~17、18歲
D.3~6、7歲
A.反映活動從未分化向分化、專門化演變。
B.反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性演變。
C.從認(rèn)識客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識事物的外部本質(zhì)演變。
D.對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變。
A、發(fā)散思維和聚斂思維
B、直覺思維和分析思維
C、受制思維和創(chuàng)造思維
D、動作思維和形象思維
A、動作思維
B、形象思維
C、語詞邏輯思維
D、抽象思維
A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶
B、有意記憶和無意記憶
C、機(jī)械記憶和邏輯記憶
D、外顯記憶和內(nèi)隱記憶
最新試題
區(qū)別沖動與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時間與()。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程,包括()和()兩個維度。
感知運(yùn)動階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是()和()的分化。
世界上最著名的智力量表是(),最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的()差異。
學(xué)生的性格差異主要是指性格的()和()。
美國心理學(xué)家()把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。
性格與氣質(zhì)的關(guān)系?
心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。