A.知識(shí)
B.態(tài)度
C.信念
D.決心
E.行為
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A.知識(shí)、信仰、行動(dòng)
B.知識(shí)、態(tài)度、行動(dòng)
C.知識(shí)、態(tài)度、信念
D.知識(shí)、態(tài)度、信念和行為
E.知識(shí)、信仰、行為
A.不良生活方式與習(xí)慣
B.致病行為模式
C.不良疾病行為
D.預(yù)警行為
E.病人角色行為
A.基本健康行為
B.預(yù)警行為
C.保健行為
D.遵醫(yī)行為
E.病人角色行為
A.預(yù)警行為
B.避開有害環(huán)境行為
C.求醫(yī)行為
D.A型行為
E.病人角色行為
A.脫敏法
B.示范法
C.厭惡法
D.強(qiáng)化法
E.消除法
最新試題
健康教育中常用的信息傳播是()
人生三階段是指()
健康影響因素評(píng)價(jià)常用指標(biāo)有()
在社區(qū)健康促進(jìn)中,可開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括()
依據(jù)對(duì)人群健康威脅的嚴(yán)重程度排序主要包括()
多數(shù)老年人認(rèn)為合理膳食、適度運(yùn)動(dòng)很有必要,但不知道如何合理膳食、運(yùn)動(dòng)沒有場(chǎng)所,則應(yīng)重點(diǎn)考慮()
社區(qū)需求評(píng)價(jià)的類型有()
質(zhì)量控制的內(nèi)容包括()
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教育策略的制定要緊緊圍繞目標(biāo)人群的特征及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面()