A.形成評價
B.過程評價
C.效應(yīng)評價
D.結(jié)局評價
E.總結(jié)評價
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A.Who(對誰)
B.Where(在哪里)
C.What(實現(xiàn)什么變化)
D.When(何時實現(xiàn))
E.Which(哪個)
A.記錄與報告方法
B.現(xiàn)場考察和參與方法
C.審計方法
D.現(xiàn)場調(diào)查方法
E.文獻研究
A.總目標(biāo)
B.具體目標(biāo)
C.教育目標(biāo)
D.行為目標(biāo)
E.健康目標(biāo)
A.病人知曉按醫(yī)囑服藥能有效控制血壓
B.患者認識到改善健康狀況的重要性
C.病人能方便地就診和取藥
D.病人感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制
E.病人能擔(dān)負得起醫(yī)藥費用
A.醫(yī)生建議孕婦住院分娩
B.孕婦知曉住院分娩的益處
C.丈夫支持孕婦住院分娩
D.附近醫(yī)療機構(gòu)提供住院分娩服務(wù)
E.孕婦家庭能擔(dān)負得起住院分娩的費用
最新試題
人生三階段中,人生保護階段針對的是()
教育策略的制定要緊緊圍繞目標(biāo)人群的特征及預(yù)期達到的目標(biāo),理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面()
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是()
健康傳播的效果,按可達到的難度層次由高到低可分為()
形成評價的具體內(nèi)容包括()
依據(jù)對人群健康威脅的嚴(yán)重程度排序主要包括()
健康影響因素評價常用指標(biāo)有()
人際傳播在健康教育中的形式有()
為降低5歲以下兒童死亡率而進行的健康教育項目的一級目標(biāo)人群是()
質(zhì)量控制的內(nèi)容包括()