A、彌補(bǔ)的個(gè)體
B、綜合的個(gè)體
C、依賴(lài)的個(gè)體
D、依賴(lài)的個(gè)體的組合
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A、較小
B、較大
C、適中
D、不變
A、培訓(xùn)是培訓(xùn)部門(mén)的工作
B、培訓(xùn)是員工職業(yè)發(fā)展的要求
C、培訓(xùn)是工作之前的事
D、培訓(xùn)是消費(fèi)和成本
A、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)
B、培訓(xùn)計(jì)劃制度
C、制定開(kāi)發(fā)方案
D、培訓(xùn)實(shí)施設(shè)計(jì)
A、提供自身素質(zhì)
B、抓住企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要需求
C、提高責(zé)任意識(shí)
D、具備良好的職業(yè)精神
A、財(cái)產(chǎn)所有
B、利益分配
C、資源主體
D、資源配置
最新試題
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是（）的技術(shù)。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過(guò)程的兩個(gè)階段來(lái)分類(lèi)，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
有人說(shuō)，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。