A.以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè)
B.以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)
C.以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)
D.以高新技術帶動產(chǎn)業(yè)結構變革提升就業(yè)
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A.品德、責任、知識和能力
B.事業(yè)心、責任、知識和能力
C.品德、知識、能力和業(yè)績
D.品德、知識、潛能和業(yè)績
A.千分之一至千分之五
B.千分之二至千分之六
C.千分之二至千分之五
D.千分之三至千分之五
A.勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結合
B.勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)
C.勞動者自主就業(yè)，政府促進就業(yè)
D.勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府安排就業(yè)相結合
A.勞動法
B.勞動合同法
C.職業(yè)教育法
D.就業(yè)促進法
A.《勞動法》
B.《關于加強職工教育工作的決定》
C.《職業(yè)教育法》
D.《就業(yè)促進法》
最新試題
職業(yè)培訓與學歷教育有著根本的不同，它具有以下特點：（）。
教育培訓統(tǒng)計的目的是探求（），尋求解決問題的途徑。
在人員選拔工作中，常用心理測評對人員的認知能力、個性和興趣進行測量，其中認知能力的測量包括（）。
職業(yè)培訓是按照職業(yè)崗位對勞動者提出的要求所進行的培養(yǎng)和訓練，旨在把一般的人培養(yǎng)成具有一定政治文化和技術業(yè)務素質(zhì)的合格勞動者，以適應（）的一種活動。
從目前看，職業(yè)培訓的具體類型主要有就業(yè)前培訓、（）、轉崗培訓、員工業(yè)余學等形式。
教育培訓統(tǒng)計指標分為（）。
學校人力資源利用效率=（）×100%。
培訓統(tǒng)計的基礎工作包括搜集整理原始資料、建立統(tǒng)計臺賬和（）。
素質(zhì)教育培訓的育人目標是：堅持以（）為培養(yǎng)重點，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的國家建設需要的新型勞動者。
培訓經(jīng)濟學認為，培訓是指根據(jù)（）的需要，按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練。