A.設問以“是了否”形式回答
B.設問正面提出
C.問題需分層次回答
D.量表形式
E.由答卷者自由描述
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A.信息反饋與調(diào)節(jié)作用
B.目標導向作用
C.指導與促進作用
D.鑒定與考核作用
E.調(diào)查研究作用
A.教育性
B.科學性
C.技術性
D.藝術性
E.使用性
A.教材分析
B.教案準備
C.課堂管理要點
D.實訓內(nèi)容
E.場地
A.穩(wěn)定學員情緒
B.激起學員學新課的興趣和動機
C.集中學員注意力安定培訓秩序
D.鞏固新課內(nèi)容的理解
E.鞏固知識技能培養(yǎng)獨立工作能力
A.模式設計
B.導語設計
C.問題設計
D.語言設計
E.結(jié)尾設計
最新試題
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談談培訓開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關系?
培訓效果評估與反饋的目的是()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
備課的基本原則有:要掌握()。
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
()屬于效能指標。
對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。