是對單一的研究對象的變化過程進(jìn)行深入剖析的研究方法。
是為了達(dá)成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。
最新試題
六經(jīng)
教學(xué)
“教育即生活”的提出者是（）
教師教育研究的特點(diǎn)包括（）
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施的基本原則。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
試述科技革新對課程變革的影響。
結(jié)合班級管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。
認(rèn)為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些？