A.道德方向
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德意志
D.道德情感
E.道德行動(dòng)
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你可能感興趣的試題
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.系統(tǒng)傳授式
B.學(xué)科滲透式
C.學(xué)習(xí)診斷式
D.經(jīng)驗(yàn)交流式
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.能力學(xué)習(xí)
D.品德學(xué)習(xí)
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合
B.教師、學(xué)生、教室三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來三結(jié)合
D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)三結(jié)合
最新試題
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
歐洲國家的學(xué)制都曾采用()
義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有()
最近發(fā)展區(qū)
教學(xué)
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
雙軌學(xué)制
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說法屬于()