A.穩(wěn)定性比較差
B.范圍比較小
C.轉(zhuǎn)移能力有限
D.分配能力較差
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A.2.5-3歲的孩子已經(jīng)能夠按語言指示拿出大皮球或小皮球
B.4歲以后,幼兒能用語言說出圖形有大小,如“這個第一大,這個第二大……”
C.4-5歲的幼兒在判別積木大小時,要用手逐塊地摸積木的邊緣,或把積木疊在一起去比較
D.5歲的幼兒,完全可以單憑視覺辨別出積木大小
A.記憶表象具有直觀形象性
B.記憶表象具有一定的概括性
C.記憶表象是從感知覺過渡到思維的中介環(huán)節(jié)
D.記憶表象是對當前事物的反映
A.形狀知覺
B.大小知覺
C.方位知覺
D.物體知覺
A.1千克
B.2千克
C.3千克
D.4千克
A.構(gòu)成和修補人體組織
B.調(diào)節(jié)生理功能
C.提供熱能
D.構(gòu)成人體組織細胞
最新試題
以下屬于學前教育課程的性質(zhì)的是()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
以下屬于學前教育的教育環(huán)境的是()
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于當今世界的先進學前教育理念的是()