A.精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
B.教育科研知識(shí)
C.廣博的文化知識(shí)
D.教育科學(xué)理論知識(shí)
E.自我調(diào)控意識(shí)
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A.教育對(duì)象的全體性
B.教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性
C.教育空間的開(kāi)放性
D.教育目標(biāo)的全面性
E.教育價(jià)值的多元化
A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.激勵(lì)功能
E.社會(huì)功能
A.保存和傳遞文化
B.選擇和整理文化
C.活化文化
D.促進(jìn)文化間的交流、吸收與融合
E.創(chuàng)造和更新文化
A.社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高
B.階級(jí)的出現(xiàn)
C.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離
D.文字的出現(xiàn)
E.國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生
A.教育環(huán)境
B.受教育者
C.教育內(nèi)容
D.教育手段
E.教育者
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須（）
教師教育研究的特點(diǎn)包括（）
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（）
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類(lèi)中，行為問(wèn)題管理屬于（）
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是（）
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用（）