A.學(xué)前教育
B.小學(xué)教育
C.初級中等教育
D.初級中等職業(yè)教育
E.高級中等教育
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A.充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念
B.突破學(xué)科中心
C.改善學(xué)習(xí)方式
D.體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,評價建議具有較強(qiáng)的操作性
E.為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提供廣闊的空間
A.精深的專業(yè)知識
B.教育科研知識
C.廣博的文化知識
D.教育科學(xué)理論知識
E.自我調(diào)控意識
A.教育對象的全體性
B.教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性
C.教育空間的開放性
D.教育目標(biāo)的全面性
E.教育價值的多元化
A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.評價功能
D.激勵功能
E.社會功能
A.保存和傳遞文化
B.選擇和整理文化
C.活化文化
D.促進(jìn)文化間的交流、吸收與融合
E.創(chuàng)造和更新文化
最新試題
最近發(fā)展區(qū)
教學(xué)
雙軌學(xué)制
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
“教育即生活”的提出者是()
根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評價方法一般可以分為()
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施的基本原則。
學(xué)生生活環(huán)境會影響到學(xué)生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
德育
教師教育研究的基本方法有()