單項選擇題（）年，美國經(jīng)濟學家舒爾茨出版《教育的經(jīng)濟價值》。
A. 1959年
B. 1963年
C. 1929年
D. 1957年
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1.單項選擇題《說文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”的作者是（）。
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.陳桂
2.單項選擇題瑞士心里學家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認識發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平形式運算水平順序發(fā)展的特性，表明個體身心發(fā)展一般規(guī)律的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡新
D.互補性
3.單項選擇題培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育稱為（）
A.智育
B.德育
C.美育
D.體育
4.單項選擇題教師中心說的主要代表人物是（）
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.杜威
D.柏拉圖
5.單項選擇題“教育即生長”是教育學家（）的觀點
A.赫而巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦·根舍因
最新試題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當中。
題型：單項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題