A．客觀性原則
B．教育學(xué)原則
C．實(shí)踐性原則
D．知識(shí)性原則
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A．遵循性原則
B．教育性原則
C．系統(tǒng)性原則
D．客觀性原則
A．基本教育
B．基本教學(xué)
C．基本心理
D．基本身心
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
A．自然科學(xué)
B．社會(huì)科學(xué)
C．自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)
D．哲學(xué)
A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)媒體
C．教學(xué)環(huán)境
D．教學(xué)過程
最新試題
（）雖是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。
《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》
教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時(shí)期、（）、完善時(shí)期四個(gè)時(shí)期。
由于（）是在教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的。所以它所得結(jié)果比較接近于實(shí)際。
教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的（）。
心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是（）。
教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。
教育心理學(xué)研究通常采用的方法有（）、調(diào)查法、（）、個(gè)案法和行動(dòng)研究法等。
（）包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)中效果的預(yù)測(cè)和評(píng)估，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)測(cè)和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。
（）是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為（）。