A.高爾頓
B.斯金納
C.華生
D.霍爾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.連續(xù)性和階段性
B.不均衡性
C.方向性和順序性
D.差異性
A.連續(xù)性和階段性
B.不均衡性
C.方向性和順序性
D.差異性
A.連續(xù)性和階段性
B.不均衡性
C.方向性和順序性
D.差異性
A.自我同一性和角色混亂的沖突
B.親密對孤獨(dú)的沖突
C.生育對停滯的沖突
D.勤奮對自卑的沖突
A.互補(bǔ)性
B.不平衡性
C.順序性
D.差異性
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
“三人成虎”意指有三個人謊報(bào)集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）