A.1000
B.2600
C.2800
D.3500
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A.實踐能力
B.語文素養(yǎng)
C.探究精神
D.溝通能力
A.自由表現(xiàn)
B.練習(xí)寫話
C.訓(xùn)練習(xí)作
D.成篇作文
A.寫自己想說的話
B.寫想象的事物
C.寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想
D.對寫話有興趣
A.聽
B.看
C.記
D.思
A.相互對立的
B.簡單相加的
C.相互滲透、融為一體的
D.沒有聯(lián)系的
最新試題
新課開始,教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。
記敘文取材廣泛,形式多樣,是借助敘述、描寫、()等表達(dá)方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程,用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
鑒賞能力是在理解能力和()基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。
習(xí)作教學(xué)要突出練筆的性質(zhì),進(jìn)行常見的應(yīng)用文、簡單的紀(jì)實作文和想像作文的訓(xùn)練。
精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學(xué)活動有:理清脈絡(luò),歸納段意","理解內(nèi)容","分析寫法",“()”。
部編版教科書習(xí)作內(nèi)容大致可分為:記實作文、想象作文、說明文、()。
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重()。
高年級閱讀教學(xué)的基本流程是:初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、()。
一般地說,屬于思想認(rèn)識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改,屬于字、詞、句和標(biāo)點符號上的錯誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。
經(jīng)歷自主探究過程,獲得深層次的情感體驗、()、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個目標(biāo)。