A.形成
B.發(fā)展
C.維護(hù)
D.促進(jìn)
E.改善
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A.強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體
B.根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高
C.以對(duì)心理出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育為主
D.以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)
E.以心理學(xué)的理論為基礎(chǔ)
A.心理健康教育方式總和的方法
B.作為指導(dǎo)思想的方法
C.心理健康教育方式
D.心理咨詢方法
A.有心理問(wèn)題的學(xué)生
B.有心理障礙的學(xué)生
C.全體學(xué)生
D.有心理疾病的學(xué)生
最新試題
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
沒有感情的愛情是不道德，沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
性意識(shí)，一般指對(duì)性的理解、體驗(yàn)和態(tài)度。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來(lái)訪者自我發(fā)展和完善。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
在人際交往活動(dòng)中，我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。