單項(xiàng)選擇題人教社許多教材特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，加大了對(duì)能力培養(yǎng)的重視力度，其目的是促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，即體現(xiàn)（）

A.發(fā)現(xiàn)法
B.演示法
C.指導(dǎo)法
D.實(shí)驗(yàn)法


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1.單項(xiàng)選擇題英國(guó)在1999年頒布的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)和六項(xiàng)基本技能，傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)成就只是其中的一部分。它體現(xiàn)的課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特征是（）

A.重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化
B.重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化
C.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多元化
D.強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化

2.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征是（）

A.主動(dòng)性
B.獨(dú)立性
C.體驗(yàn)性
D.問(wèn)題性

3.單項(xiàng)選擇題學(xué)生張某長(zhǎng)期不做作業(yè)，班主任將他安排在最后一排，并不許他與同學(xué)們交流，致使張某逐漸荒廢學(xué)業(yè)。教師這種做法違背了課程改革教學(xué)行為的（）原則。

A.在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞
B.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)
C.在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思、自我監(jiān)控
D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作

最新試題

這個(gè)案例中教師教育為什么會(huì)取得成功？

題型：?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。

題型：?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？

題型：?jiǎn)柎痤}

就三位老師不同做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

題型：?jiǎn)柎痤}

讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)？

題型：?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。

題型：?jiǎn)柎痤}

整體設(shè)置（）的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。

題型：填空題

該案例有沒(méi)有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒(méi)有，要怎樣做才能體現(xiàn)。

題型：?jiǎn)柎痤}

這個(gè)案例給我們留下的思考是什么？請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

題型：?jiǎn)柎痤}

作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說(shuō)明理由。

題型：?jiǎn)柎痤}