A.生活質(zhì)量
B.職業(yè)承諾
C.工作滿意度
D.工作主動(dòng)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.評(píng)價(jià)方式多元化
B.評(píng)價(jià)結(jié)果多元化
C.評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)多元化
D.評(píng)價(jià)整體多元化
A.學(xué)習(xí)區(qū)計(jì)劃板
B.色彩符號(hào)標(biāo)記每一學(xué)習(xí)區(qū)
C.手寫記錄法
D.掛牌法
A.能動(dòng)性
B.主動(dòng)性
C.主體性
D.探索性
A.同伴批評(píng)法
B.同伴表?yè)P(yáng)法
C.同伴合作法
D.同伴提名法
A.視覺(jué)的
B.聽覺(jué)的
C.肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)和觸覺(jué)的
D.嗅覺(jué)的
最新試題
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實(shí),另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
()年齡階段的幼兒最愛(ài)模仿。
幼兒喜歡問(wèn)“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī),屬于()
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
新生兒沒(méi)有記憶。