填空題課堂教學觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。
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（）是訓練教師、提高教學水平的一條重要途徑，它的效果在四個月后仍很明顯。
題型：填空題
教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、（）階段和（）階段。
題型：填空題
從本質上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。
題型：單項選擇題
教師威信的內(nèi)容包括（）。
題型：多項選擇題
假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時間用于與學生搞好個人關系，那么他處于教師成長的（）。
題型：單項選擇題
教師成長的策略包括系統(tǒng)的理論學習（）和（）自覺的科學研究。
題型：填空題
如何調(diào)適教師心理沖突？
題型：問答題
教師角色的心理沖突之一為教師勞動的（）與協(xié)作性的矛盾。
題型：填空題
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題的不同，把教師的成長劃分為關注生存、關注_____和關注_____等三個階段。
題型：填空題
教師的威信來自兩個方面，一方面是自然權力，即教師的身份地位帶來的威信；另一方面是（）。
題型：填空題