A.獨(dú)尊儒術(shù)
B.多向發(fā)展
C.漫無(wú)目的
D.學(xué)風(fēng)不正
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A、利于加強(qiáng)中央集權(quán)
B、使選士與育士緊密結(jié)合
C、使選拔人才較為公正客觀
A、?？?br />
B、制科
C、察舉
D、九品中正
E、武舉
A、增添教育內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)范圍
B、教育的等級(jí)性明顯
C、學(xué)校類型的多樣化
D、學(xué)校的分布面較廣
E、重視醫(yī)學(xué)教育
F、教育、研究和行政機(jī)構(gòu)三者合為一體
A、醫(yī)學(xué)
B、針科
C、按摩
D、咒禁
E、藥園
A、國(guó)子學(xué)
B、太學(xué)
C、四門學(xué)
D、書(shū)學(xué)、算學(xué)和律學(xué)
E、廣文館
最新試題
下列關(guān)于楊賢江對(duì)教育本質(zhì)的看法中，表述錯(cuò)誤的是（）
南京國(guó)民政府時(shí)期，與中學(xué)畢業(yè)會(huì)考制度相類似，大專院校實(shí)施了（）
下列改良派的教育主張中，在維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期沒(méi)有被落實(shí)的是（）
指出西方科學(xué)技術(shù)、社會(huì)學(xué)科和社會(huì)制度的基礎(chǔ)是“實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)”，不同于中國(guó)崇尚文，主張將誓死求是的治學(xué)精神普及于社會(huì)的教育家是（）
批判新式學(xué)堂的教師“是欲開(kāi)民智而適以愚之，欲使民強(qiáng)而適以弱之也”的中國(guó)近教育家是（）
國(guó)家主義教育思潮實(shí)質(zhì)上是一種（）
戊戌政變后，資產(chǎn)階級(jí)改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭(zhēng)論。其中，改良派為，為了解決我國(guó)的社會(huì)問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急在于（）
蔡元培認(rèn)為，“學(xué)術(shù)”一詞代表兩方面：“學(xué)為學(xué)理，術(shù)為應(yīng)用?！彼碇煌瑢W(xué)科。下列學(xué)科中，屬于“學(xué)”的是（）
以下選項(xiàng)中，不屬于1922年“新學(xué)制”課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容是（）
南京國(guó)民政府時(shí)期，幼稚園中最多采用的教學(xué)方法是（）