A.克拉耶夫斯基
B.S.拉塞克
C.廖哲勛
D.泰勒
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A.可行性原則
B.整體性原則
C.缺失優(yōu)先原則
D.系統(tǒng)性原則
A.核心行為
B.行為產(chǎn)生的條件
C.行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)
D.教育行為
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動作技能領(lǐng)域
D.觀念領(lǐng)域
A.豐富化
B.結(jié)構(gòu)化
C.追求高檔化
D.可操作化
A.各個(gè)活動區(qū)的使用率,以了解目前的設(shè)置是否符合孩子的興趣和需要,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整
B.幼兒所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C.活動材料的數(shù)量和難易程度,教師以此來考慮材料的投放或變換問題
D.幼兒間的沖突與環(huán)境的關(guān)系以及事故與環(huán)境的關(guān)系
最新試題
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是()
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是()
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動重點(diǎn),改變原有計(jì)劃,生成新的活動內(nèi)容,體現(xiàn)了()
簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。
簡述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和()
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計(jì)的原則。