A、正偏態(tài)
B、峰態(tài)
C、負偏態(tài)
D、正態(tài)
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A、成就測驗
B、智力測驗
C、能力測驗
D、投射測驗
A、離差智商
B、比率智商
C、百分等級
D、標準九分數(shù)
A、對過去的后悔
B、對現(xiàn)實的恐懼
C、對過去的懷念
D、對未來的恐懼
A、注意減弱多見于智能障礙
B、注意減弱多見于神經(jīng)衰弱
C、注意狹窄有被動注意減弱
D、注意狹窄有注意力不集中
A、一組神經(jīng)功能的障礙
B、患病期自知力尚完整
C、情緒和情感接近現(xiàn)實
D、精神活動脫離了現(xiàn)實
A、原始幻覺
B、功能性幻覺
C、假性幻覺
D、心因性幻覺
A、主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一
B、人格相對穩(wěn)定性受到了破壞
C、心理活動失去了協(xié)調(diào)一致性
D、社會適應功能受到嚴重損害
A、社會性原則
B、心理學原則
C、人類學原則
D、統(tǒng)計學原則
A、相對性
B、二元論
C、約定性
D、絕對性
A、再認能力下降
B、不善于運用記憶策略
C、記憶力沒有減退
D、信息加工速度慢
最新試題
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應該在會談中注意心理問題的()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
“抑制欲望的即時滿足,學會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。