一、一般資料:
求助者:男性,33歲,漢族,已婚,本科畢業(yè),某航空公司飛行員,因害怕飛行一年多前來(lái)咨詢。
二、求助者自述:
有一天自己駕駛飛機(jī)時(shí),自動(dòng)駕駛系統(tǒng)出現(xiàn)故障,在排除故障時(shí),突遇氣流影響,飛機(jī)顛簸了幾下,自己急忙操作控制飛機(jī),也許是動(dòng)作太猛,突然抽筋,怎么也使不上勁,當(dāng)時(shí)飛機(jī)猛的搖擺起來(lái),并迅速下降,幸虧及時(shí)控制住了,否則就是機(jī)毀人亡的大事故。當(dāng)時(shí)覺(jué)得心都要跳出來(lái)了,氣也喘不上來(lái),手腳都在發(fā)抖,全身都是冷汗,自己也不知道是怎樣飛回來(lái)的,著陸后腿還在發(fā)抖根本就下不了飛機(jī)。第二天一見(jiàn)到飛機(jī),心就亂跳,心慌的不行,手腳發(fā)抖,出冷汗,勉強(qiáng)坐到飛機(jī)的座椅上,癥狀更加嚴(yán)重,根本無(wú)法駕駛,只能終止飛行。當(dāng)時(shí)以為是身體的原因,覺(jué)得休息休息就好了,可是休息了幾天后,一坐上飛機(jī)的座椅,上述情況又發(fā)生了,非但沒(méi)改變反更重了。自己非常著急,不知是怎么了,內(nèi)心非常痛苦,一天到晚總想著這件事,晚上翻來(lái)覆去的睡不著,心情很不好,很煩。單位領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心我,讓別人帶著我試飛教練機(jī),別人飛,我看著,雖然很害怕,但卻堅(jiān)持下來(lái)了,換成自己飛,老毛病又犯了。單位讓我檢查身體,我把醫(yī)院里能做的檢查都做過(guò)了,沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異常。在此期間又增加了新毛病,我居然連騎電動(dòng)自行車都感到很害怕,也出現(xiàn)了心慌、出冷汗、害怕等,害怕自己控制不了會(huì)出事。這樣一年多過(guò)去了,我想盡了各種方法,中間也試過(guò)很多次,就是不能自己飛。我是一個(gè)飛行員,不飛行怎么能行哪!現(xiàn)在一想到飛行就感到害怕、焦慮、緊張不安、心跳加快,總害怕自己控制不了飛機(jī),害怕飛機(jī)會(huì)掉下去。癥狀越來(lái)越嚴(yán)重,精神疲乏,憂心忡忡,注意力難以集中,自己基本上不工作了,做了也經(jīng)常出錯(cuò),睡眠越來(lái)越差,食欲明顯減退,體重下降了10多斤,自己有時(shí)也明知這種害怕沒(méi)有必要,但就是不能擺脫,內(nèi)心十分痛苦,請(qǐng)求心理咨詢師幫我解決害怕、不能飛行的問(wèn)題。
三、心理咨詢師觀察了解的情況:
求助者生活在城市,父母均為公務(wù)員,家教非常嚴(yán)格,從小就很懂事要強(qiáng),學(xué)習(xí)上很用功,學(xué)習(xí)成績(jī)較好,還是班干部,盡管性格較內(nèi)向,相對(duì)與他人交流較少,但與老師同學(xué)的關(guān)系還比較好。高考后考入飛行學(xué)院,畢業(yè)后如愿當(dāng)上飛行員。工作和學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格,工作努力、勤奮,在同期同學(xué)中進(jìn)步最快,第一個(gè)當(dāng)上了機(jī)長(zhǎng),是連續(xù)多年的優(yōu)秀飛行員,從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故。自從上次飛行后,出現(xiàn)了明顯的癥狀,雖經(jīng)休假、體檢、試飛等調(diào)整措施,都沒(méi)有解決問(wèn)題。平素身體健康,吸煙但量不大。該航空公司在八十年代曾發(fā)生過(guò)一起機(jī)毀人亡的事故,近年來(lái)未發(fā)生大的安全事故。
經(jīng)心理咨詢師的幫助,求助者最終克服了恐懼,已能重新駕駛飛機(jī)。
請(qǐng)依據(jù)以上案例,回答以下問(wèn)題:
一、對(duì)該求助者可選用何種心理測(cè)驗(yàn)并說(shuō)明理由。(10分)
二、對(duì)該求助者的診斷及其依據(jù)是什么?(10分)
三、請(qǐng)分析該求助者出現(xiàn)心理問(wèn)題的問(wèn)題。(10分)
四、咨詢時(shí)怎樣制定咨詢目標(biāo)?(10分)
五、簡(jiǎn)述滿灌療法的原理。(15分)
六、簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法的過(guò)程。(15分)
七、簡(jiǎn)述阻抗的表現(xiàn)形式和原因。(15分)
八、心理咨詢師的效果通過(guò)何種機(jī)制起作用?(15分)
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下面是某求助者的MMPI-2測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
從16PF的特殊演算公式“C+F+(11-O)+(11-Q4)”來(lái)看,與心理健康有關(guān)的人格因素包括()。
A、樂(lè)群性
B、穩(wěn)定性
C、興奮性
D、敏感性
下面是某求助者的MMPI-2測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
某求助者HAMA量表總分32分,提示該求助者可能有()。A、明顯焦慮
B、嚴(yán)重焦慮
C、明顯抑郁
D、嚴(yán)重抑郁
下面是某求助者的MMPI-2測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
BPRS量表的特點(diǎn)是()。
A、他評(píng)
B、各項(xiàng)目按5級(jí)評(píng)分
C、可歸為5個(gè)因子
D、間隔一周評(píng)定一次
下面是某求助者的MMPI-2測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
根據(jù)兩點(diǎn)編碼類型,該求助者的特點(diǎn)可能是()。
A、疑病癥或輕度抑郁癥
B、具有轉(zhuǎn)換型癔癥傾向
C、懷疑自己有性別倒錯(cuò)傾向
D、常有軀體不適,并伴有抑郁情緒
最新試題
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
對(duì)具有視覺(jué)障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
引發(fā)該求助者問(wèn)題的社會(huì)原因包括()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的()。