A、近期發(fā)生
B、有人格缺陷
C、反應(yīng)較強(qiáng)
D、無明顯原因
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A、根據(jù)測驗(yàn)的結(jié)果重新進(jìn)行會談
B、根據(jù)會談的結(jié)果重新進(jìn)行測驗(yàn)
C、重新進(jìn)行會談而后再進(jìn)行測評
D、在心理診斷完成后再進(jìn)行驗(yàn)證
A、人本主義
B、完形心理學(xué)
C、行為主義
D、認(rèn)知心理學(xué)
A、5
B、4
C、3
D、2
A、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、認(rèn)知調(diào)節(jié)系統(tǒng)
C、社會支持系統(tǒng)
D、臨床支持系統(tǒng)
A、生物性壓力源
B、社會性壓力源
C、精神性壓力源
D、環(huán)境性壓力源
最新試題
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
關(guān)于瑞文測驗(yàn),下列說法中準(zhǔn)確的是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
在600個學(xué)生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
心理的反映是()的反映。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。