A、道德問題
B、求助者消極性情緒
C、理念問題
D、求助者的不合理信念
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A、共情
B、人格完善
C、依賴
D、完美生活
A、好感
B、共情
C、悅納
D、關(guān)注
A、心理沖突的性質(zhì)
B、不良情緒是否泛化
C、自知力是否完整
D、是否有器質(zhì)性病變
A、近期發(fā)生
B、有人格缺陷
C、反應(yīng)較強(qiáng)
D、無明顯原因
A、根據(jù)測驗(yàn)的結(jié)果重新進(jìn)行會(huì)談
B、根據(jù)會(huì)談的結(jié)果重新進(jìn)行測驗(yàn)
C、重新進(jìn)行會(huì)談而后再進(jìn)行測評
D、在心理診斷完成后再進(jìn)行驗(yàn)證
A、人本主義
B、完形心理學(xué)
C、行為主義
D、認(rèn)知心理學(xué)
A、5
B、4
C、3
D、2
A、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、認(rèn)知調(diào)節(jié)系統(tǒng)
C、社會(huì)支持系統(tǒng)
D、臨床支持系統(tǒng)
A、生物性壓力源
B、社會(huì)性壓力源
C、精神性壓力源
D、環(huán)境性壓力源
A、急性應(yīng)激障礙
B、適應(yīng)障礙
C、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
D、驚恐發(fā)作
最新試題
一般來說,在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。