A、通過角色扮演和想像使求助者面臨一種可引發(fā)焦慮的情境
B、讓求助者評價相應(yīng)的焦慮水平并覺察到與焦慮相關(guān)的認(rèn)知
C、幫助求助者接受咨詢師提供的正確應(yīng)對焦慮情境的相關(guān)知識
D、幫助求助者重新評價自我陳述并注意重新評價后的焦慮水平
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A、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞并且伴隨睡眠紊亂
B、人格的一些方面顯著增強(qiáng)導(dǎo)致牢固和持久的適應(yīng)不良
C、由人格偏離引起的適應(yīng)不良從童年或少年時期開始出現(xiàn)
D、由人格偏離引起的適應(yīng)不良給本人帶來痛苦或貽害周圍
A、初中以下文化程度
B、嚴(yán)重心理問題
C、初中以上文化程度
D、重性精神病患者
A、焦慮
B、情緒高漲
C、偏執(zhí)
D、精神病性
A、問題模糊
B、過分概括
C、情緒低落
D、概念不清
A、解除求助者戒備心理
B、消除求助者的依賴感
C、正確進(jìn)行診斷和分析
D、采用誠懇幫助的態(tài)度
A、在哪些方面出現(xiàn)問題
B、出現(xiàn)的問題如何校正
C、問題的表現(xiàn)程度如何
D、引發(fā)問題的原因所在
A、注重形成靶行為的歷史原因
B、用客觀的操作性術(shù)語描述治療程序
C、只以外顯行為作為評價療效的標(biāo)準(zhǔn)
D、依據(jù)實驗研究，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)
A、經(jīng)濟(jì)
B、實用
C、盡量大
D、盡量小
E、減少誤差
A、增加應(yīng)對壓力事件的物質(zhì)條件
B、避免因壓力而產(chǎn)生軀體化癥狀
C、使當(dāng)事人有效避開危險
D、給當(dāng)事人提供精神支持
A、警覺階段
B、恢復(fù)階段
C、搏斗階段
D、衰竭階段
最新試題
一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于（）。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。
在判斷正常與異常的心理活動時，自知力屬于（）。
當(dāng)前對智力實行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
引發(fā)求助者問題的心理原因是（）。
可能反映求助者社會功能改變的是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育，應(yīng)該做到以下幾點（）。
關(guān)于瑞文測驗，下列說法中準(zhǔn)確的是（）。