A、年幼兒童自評
B、家長評定
C、年長兒童自評
D、教師評定
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A、出現(xiàn)呼吸不暢
B、開始呼吸深而快
C、進而發(fā)生窒息
D、隨后變慢甚至呼吸暫停
A、意識結(jié)構(gòu)
B、共同感受
C、自動化思維
D、規(guī)則
A、在互動過程中求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗性的活動過程
B、他人行為對求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗性活動的影響力
C、求助者鞏固行為的固有順序及其發(fā)展的規(guī)律性
D、求助者內(nèi)在的心理歷程及其發(fā)展演變的規(guī)律性
A、通過角色扮演和想像使求助者面臨一種可引發(fā)焦慮的情境
B、讓求助者評價相應(yīng)的焦慮水平并覺察到與焦慮相關(guān)的認知
C、幫助求助者接受咨詢師提供的正確應(yīng)對焦慮情境的相關(guān)知識
D、幫助求助者重新評價自我陳述并注意重新評價后的焦慮水平
A、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞并且伴隨睡眠紊亂
B、人格的一些方面顯著增強導(dǎo)致牢固和持久的適應(yīng)不良
C、由人格偏離引起的適應(yīng)不良從童年或少年時期開始出現(xiàn)
D、由人格偏離引起的適應(yīng)不良給本人帶來痛苦或貽害周圍
A、初中以下文化程度
B、嚴重心理問題
C、初中以上文化程度
D、重性精神病患者
A、焦慮
B、情緒高漲
C、偏執(zhí)
D、精神病性
A、問題模糊
B、過分概括
C、情緒低落
D、概念不清
A、解除求助者戒備心理
B、消除求助者的依賴感
C、正確進行診斷和分析
D、采用誠懇幫助的態(tài)度
A、在哪些方面出現(xiàn)問題
B、出現(xiàn)的問題如何校正
C、問題的表現(xiàn)程度如何
D、引發(fā)問題的原因所在
最新試題
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
當(dāng)前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
心理的反映是()的反映。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。