A.終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次
B.終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)二個(gè)層次
C.年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)二個(gè)層次
D.終期目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)二個(gè)層次
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.三環(huán)學(xué)說(shuō)
B.四范疇說(shuō)
C.完整教育觀
D.活動(dòng)教育觀
A.0-3歲
B.1-3歲
C.3-6歲
D.0-6歲
A.語(yǔ)言形式
B.語(yǔ)言內(nèi)容
C.語(yǔ)言運(yùn)用
D.語(yǔ)言操作
A.兒童開(kāi)始發(fā)出聲音節(jié)
B.兒童說(shuō)出第一批能被理解的詞
C.兒童開(kāi)始與他人對(duì)話
D.兒童的讀的能力開(kāi)始出現(xiàn)
最新試題
不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。
語(yǔ)言是自發(fā)產(chǎn)生的。
練習(xí)內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習(xí)方式，避免簡(jiǎn)單、枯燥的重復(fù)。
在語(yǔ)言游戲活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
教師要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)言互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多想、多記，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，為日后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動(dòng)的空間。
設(shè)計(jì)和組織幼兒自由交談時(shí)，適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠?dòng)作”的機(jī)會(huì)，有利于提高幼兒說(shuō)話的積極性。
幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程實(shí)際上就是幫助幼兒積累口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。