A.班杜拉
B.瓦拉斯
C.韋納
D.馬斯洛
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A.創(chuàng)造性
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
A.自我實(shí)現(xiàn)需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.尊重的需要
A.分配時(shí)間
B.教學(xué)時(shí)間
C.投入時(shí)間
D.學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間
A.程序教學(xué)
B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.應(yīng)用行為分析
A.需要
B.誘因
C.動(dòng)機(jī)
D.評(píng)價(jià)
最新試題
人生的第一個(gè)階段是初生到滿月，被稱為（）。
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的，他們的交際多采用（）的形式。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機(jī)制看是指（）的形成。
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括（）。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。
在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。